Posture professionnelle de l’enseignant en maternelle Réfléchir en équipe à sa posture professionnelle pourquoi pas ? Ce dossier « L’enseignant de maternelle, un professionnel au cœur de relations plurielles. » rédigé par un groupe de travail régional (URADEL) « peut aider les enseignants à se positionner justement vis-à-vis de l’enfant mais aussi des parents. »
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Le référentiel des compétences professionnelles des enseignants Le « Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation » est publié au Bulletin officiel du 25 juillet 2013 (arrêté du 1-7-2013 – J.O. du 18-7-2013). Il pose un tronc commun pour tous les éducateurs et spécifie les compétences des enseignants. Il se décline en 19 compétences. Le découvrir → ICI (education.gouv)
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Enseignement moral et civique L’enseignement moral et civique (EMC) a été créé par la loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République. Ce nouvel enseignement est mis en œuvre à partir de la rentrée 2015. Il se substitue aux programmes d’éducation civique existants. L’école catholique et la formation morale. Le SGEC propose Un document d’accompagnement à la mise en œuvre du nouvel enseignement moral et civique. Au sommaire : Texte d’orientation Pour entrer dans le texte d’orientation – ressources pour la réflexion Notions fondamentales (dignité humaine, égalité, fraternité, justice, liberté, responsabilité, vérité) Fiches de situations, quelques repères pour analyser une situation, décider et agir (J’ai rien vu, çà changera quoi ?, …) Pistes de mise en œuvre (pistes éducatives, pistes disciplinaires et transdisciplinaires) Enseignement moral et civique – contribution de l’École catholique Autre document : L’enseignement moral et civique (BO 25 juin 2015)
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Socle commun de connaissances, de compétences et de culture Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture identifie les connaissances et les compétences qui doivent être acquises à l’issue de la scolarité obligatoire (de 6 à 16 ans). Il est entré en vigueur à la rentrée scolaire 2016. Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture (pdf) A découvrir sur Education.gouv En savoir + : Le décret relatif au socle commun de connaissances, de compétences et de culture (2 avril 2015)
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Prise en charge des élèves non-résidents Repères pour solliciter la prise en charge financière des élèves non-résidents, la demande de prise en charge concernera le plus souvent l’absence de possibilité d’accueil dans la commune de résidence. Quelle procédure peut être mise en place ? Lire la circulaire DDEC du 2 avril 2012 : Prise en charge des élèves non-résidents (pdf) Engager la procédure : 1.Concerter les CE1° des écoles qui accueillent des élèves non-résidents des communes repérées (Le Chargé de Mission peut vous y aider), 2. Organiser une rencontre avec les CE1° et les présidents OGEC pour s’approprier la procédure, établir la liste des élèves et rédiger le courrier commun : modèle de courrier de demande 3. Informer le ou les maires de la demande (rencontre ou contact téléphonique), 4. Finaliser la rédaction du courrier, le faire signer à tous les CE1° et présidents d’OGEC et l’envoyer en Lettre Recommandée avec Accusé de Réception aux communes concernées, 5. Attendre car la commune a 2 mois pour se prononcer sur la prise en charge par délibération du Conseil Municipal, 6. Après ces 2 mois, en cas d’absence de réponse ou de réponse négative, rédiger un courrier à l’intention du préfet en lui demandant d’intervenir auprès de ces communes. Ce courrier doit être signé conjointement par tous les CE1° et présidents OGEC et complété des pièces justificatives (copie du courrier, liste d’élèves, refus de la municipalité le cas échéant), 7. Envoyer ce courrier à la DDEC, c’est le directeur diocésain qui introduira les dossiers auprès du préfet. Aucun OGEC ne pourra introduire directement un recours auprès du préfet. Attention, il existe des repères posés par le CODIEC pour l’inscription de ces élèves, se référer à : « Repères pour l’inscription des élèves hors commune en école« (pdf), circulaire DDEC du 15 février 2012 Autres documents : – La loi Carle du 28 octobre 2009 – La communication de M. le Préfet du 2 décembre 2011 – La circulaire n°2012-025 du 15 février 2012 : Règles de prise en charge par les communes des dépenses de fonctionnement des écoles privées sous contrat.
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Des comportements d’élèves qui troublent Quelques pistes pour : penser, réfléchir en équipe… agir après avoir analysé et ajuster les décisions prises Quelle bientraitance dans l’école ? (site Bloc-Notes) Répondre aux besoins des élèves (site Espace – Ressources des enseignants) Comment agir sur le climat scolaire ? (Eduscol) Une école engagée en faveur du climat scolaire (Eduscol
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Salariés OGEC : arrêt de travail pour maladie Démarches à suivre lorsqu’un salarié OGEC est absent pour maladie. Le salarié doit fournir à son employeur un arrêt de travail dans les 48 heures pour justifier de son absence. L’arrêt est ensuite transmis au service paie de la DEC afin que les gestionnaires de paie effectuent toutes les démarches auprès de la CPAM pour l’indemnisation de l’arrêt. A noter : L’employeur ne doit surtout pas envoyer d’attestation de salaire (papier) à la CPAM pour éviter les doublons et les erreurs, ceci retarde l’indemnisation.
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CODIEC, COmité DIocésain de l’Enseignement catholique Qu’est-ce que le CODIEC ? Le Comité Diocésain de l’Enseignement catholique détermine, à partir des orientations diocésaines, la politique de l’Enseignement catholique du diocèse, en garantissant l’unité et la recherche constante du bien commun. L’article 307 du Statut de l’Enseignement catholique 2013 révisé en 2018 précise qu’il le fait : en choisissant les voies et moyens de la mise en œuvre des orientations diocésaines ; en articulant les priorités diocésaines avec celles de la région ; en inscrivant les choix retenus dans les perspectives plus larges du national. Il a compétence : pour assurer la cohérence des orientations sur un diocèse ; pour l’application sur le diocèse des orientations nationales ; pour l’évolution de la carte des établissements et des formations ; pour installer et développer des réseaux d’établissements ; pour le suivi des financements publics et privés des établissements ; pour la politique immobilière ; pour veiller à la formation des personnes. Powered By EmbedPress Quelle est sa composition ? « L’Évêque préside le CODIEC » (article 311 du statut de l’Enseignement 2013). Le comité diocésain est composé : de membres de droit : l’évêque, le directeur diocésain et le cas échéant, le ou les directeur(s) adjoint(s), de membres titulaires issus de 6 collèges : les tutelles, les établissements (OGEC, chefs d’établissements), les organismes nationaux (FORMIRIS, UGSEL, …), la communauté professionnelle (professeurs, personnels), les parents, les formateurs et animateurs en pastorale. La répartition des sièges respecte les proportions suivantes : un quart de membres de droit et de représentants des tutelles, un quart au moins pour les membres du collège des établissements (OGEC et chefs d’établissements), un tiers au moins pour les autres collèges. Quel fonctionnement ? Le CODIEC se dote d’un règlement intérieur qui précise ses règles d’organisation et de fonctionnement avec en particulier la mise en place d’une commission exécutive présidée par le directeur diocésain. Et pour l’Enseignement catholique de Vendée ? Il est doté d’un règlement intérieur promulgué le 17 juin 2014 par l’évêque de Luçon. Ce texte, élaboré selon un cadre de référence régional, est destiné à assurer l’application des dispositions du Statut de l’Enseignement Catholique. Il a été révisé le 1er mars 2023 et mis en application depuis le 1er septembre 2023. Ses missions, sa composition et son règlement intérieur → à découvrir sur le site de l’Enseignement catholique diocésain
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