2. Champs de responsabilité

Statut de l’Enseignement catholique en France

Statut de l’Enseignement catholique en France Le Statut de l’Enseignement catholique en France précise « les règles et principes qui s’appliquent aux écoles appartenant à l’Enseignement catholique en France et aux instances et institutions dont ces écoles sont dotées pour gérer de façon harmonieuse leurs relations et intérêts ». Adopté par l’assemblée plénière de la Conférence des évêques de France, il a été publié le 1 juin 2013 et été modifié  le 7 novembre 2018.   Pour consulter le document dans sa totalité  → ↓

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Accompagner un enseignant entrant dans le métier

Accompagner un enseignant entrant dans le métier Accompagner un enseignant entrant dans le métier relève de la mission du chef d’établissement dans le cadre de sa responsabilité d’accompagnement des enseignants. Le Pôle accompagnement des enseignants du premier degré  a élaboré deux outils qui contiennent des liens actifs vers des repères, autant pour les chefs d’établissement et leurs équipes, que pour les enseignants suppléants ou nouveaux titulaires :     Livret d’accueil d’un enseignant suppléant →   Livret d’accueil d’un enseignant nouveau titulaire → Le Pôle accompagnement des enseignants du premier degré apporte son appui au chef d’établissement dans la mise en œuvre de cet accompagnement et est à votre disposition pour toute demande relative à ce public ciblé. Contacter Nicolas BORDET au 02.51.47.83.00 ou par mail : accompagnement-enseignants1d@ddec85.org 

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La protection de l’enfant, information préoccupante, signalement, …

La protection de l’enfant, information préoccupante, signalement, … L’élève est un enfant à accueillir et à protéger. La protection de l’enfant, c’est l’affaire de tous et , en tant que professionnels, les chefs d’établissement et les professeurs des écoles sont particulièrement concernés. si vous constatez qu’un enfant est victime de violences physiques, psychologiques ou de négligences, si vous suspectez qu’un enfant est victime d’agression sexuelle, si vous suspectez que les conditions de vie d’un enfant peuvent compromettre sa santé, sa sécurité ou son éducation. Vous devez contacter la CRIP (Cellule de Recueil des Informations Préoccupantes) par téléphone au 02 28 85 88 85 ou par courriel à CRIP85@vendee.fr. Cette cellule a aussi un rôle de conseil et se tient à disposition pour toute demande de renseignement. Toutes les informations utiles sont décrites dans un « PROTOCOLE D’ACCORD RELATIF AU TRAITEMENT DE L’INFORMATION PREOCCUPANTE ET DU SIGNALEMENT CONCERNANT LES MINEURS SUR LE DEPARTEMENT DE VENDEE »; il précise les différentes démarches et le rôle de chacun. L’Enseignement catholique a été associée à sa rédaction, il tient donc compte de la spécificité de ses établissement. Il est nécessaire de lire ce protocole en équipe enseignante avec les personnels ASEM et AESH. Il existe deux démarches : l’Information Préoccupante (IP) et le Signalement. L’information préoccupante, c’est une alerte sur l’existence d’un danger ou le risque de danger pour un mineur bénéficiant ou non d’un accompagnement. Une évaluation de la situation sera réalisée par la CRIP et une mesure de protection sera mise en œuvre le cas échéant. Remplir la fiche de recueil de l’information préoccupante  à télécharger ici Envoyer cette fiche à la CRIP (CRIP85@vendee.fr) Envoyer une copie à la DSDEN (ce.associal85ac-nantes.fr) et à la DDEC (contact@ddec85.org) Le signalement se fait en cas de danger grave ou imminent (suspicion d’infraction pénale telle que violence sexuelle ou maltraitance). Remplir la fiche de signalement   à télécharger ici Modalités d’envoi du signalement : ICI Envoyer une copie à la CRIP : CRIP85@vendee.fr  à la DSDEN (ce.associal85ac-nantes.fr) et à la DDEC (contact@ddec85.org) A noter : D’autres informations sur la protection de l’enfance sont accessibles sur le site Vendée.fr : http://www.vendee.fr/Solidarite-et-education/Enfance/19590-Protection-de-l-enfance/Enfant-en-danger. Il existe un numéro national dédié à la prévention et à la protection des enfants en danger ou en risque de l’être : le 119. Adultes et enfants peuvent appeler pour signaler des violences subies  (violences psychologiques, physiques et sexuelles), notamment au sein de la famille ou en institution. des précisions sont apportées sur le site « Allo Enfance en danger : Enfants en danger. Le mieux, c’est d’en parler ». Des ressources à votre disposition : Harcèlement, intimidation, humiliation, … : une préoccupation partagée (site Bloc-Notes) Le « Guide pratique de la protection de l’enfance à l’usage des personnels de l’éducation nationale »  Enfants en danger : comment les repérer ? Que faire ? (Eduscol) Affiche gestion situation à la protection de l' enfance Download Schéma traitement-IP-Signalement 85 Download Fiche CSP – Comportements Sexuels Problématiques Enfants CD85_CRIAVS Download FICHE MEMO accueil de la parole 85 Download

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Chefs d’établissement et APC

Chefs d’établissement et APC Le chef d’établissement doit-il assurer les activités pédagogiques complémentaires (APC) ? C’est chaque chef d’établissement qui décide d’assurer ce temps ou non. En effet, la Loi n°2021-1716 du 21 décembre 2021 a modifié le Code de l’éducation (Article L411-2 partie VI)  et indique désormais qu’il  » ne participe pas aux activités pédagogiques complémentaires de son école, sauf s’il le souhaite. » Lire aussi : Décharges de service pour les chefs d’établissement

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L’EPS à l’école primaire

L’EPS à l’école primaire 1- Enseignement de l’éducation physique et sportive Cent huit heures par an sont consacrées à l’EPS et plusieurs activités physiques et sportives peuvent être travaillées de manière à construire des apprentissages solides. Selon les moyens humains et techniques disponibles, les enseignants peuvent  proposer : des activités athlétiques, la natation, pour la réalisation de performances : des activités d’orientation, d’escalade, de roule et glisse pour l’adaptation à différents environnements.  des jeux de lutte, de raquettes, des jeux collectifs (traditionnels ou sportifs) pour les activités de coopération et d’opposition individuelle ou collective. de la danse, des activités gymniques, des activités de cirque pour les activités à visée artistique, esthétique ou expressive. Le dossier « Education physique et sportive, construire le parcours de l’élève du cycle 1 au cycle 3 » vise à aider les équipes enseignantes à construire des programmations et des progressions en EPS, par cycle, pour permettre aux élèves d’acquérir des compétences dans les 4 champs d’apprentissage durant les 7 ou 8 années de leur scolarité primaire. 2- Dispositif « 30 minutes d’activité physique quotidienne » Désireux d’une « école engagée pour le bien-être des élèves« , le MEN, en partenariat avec le ministère des sports et des jeux olympiques et paralympiques généralise depuis la rentrée 2022 le dispositif « 30 minutes d’activité physique quotidienne » (APQ).Ce dispositif est distinct et complémentaire des 3 heures hebdomadaires d’EPS.  La note de service MENJ du 27 juillet 2022 (BO n°30 du 28/07/22) apporte des repères sur la mise en œuvre de ce dispositif. La note DEC du 23 août 2022 complète celle-ci. Note DEC du 23 août 2022

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La prérentrée

La prérentrée La prérentrée des enseignants est inscrite au calendrier scolaire, elle se déroule sur une seule journée. Le chef d’établissement peut en modifier la date et en informer l’IEN de sa circonscription. Deux autres 1/2 journées (ou un horaire équivalent), prises en dehors des heures de cours, « pourront être dégagées, durant l’année scolaire, afin de permettre des temps de réflexion et de formation sur des sujets proposés par les autorités académiques. » (cf. Arrêté du 16 avril 2015  modifiant l’arrêté du 21 janvier 2014) Pour préparer cette journée Le dossier « Un temps privilégié, les travaux en équipe dont la prérentrée » peut permettre d’identifier des repères en termes d’objectifs, d’enjeux, de modalités et de contenu. → ICI En savoir + : Le contenu de cette journée se vit en lien avec le bilan de l’année précédente → découvrir l’article « Effectuer un bilan d’année » (site Bloc-Notes) Lire aussi : Le calendrier scolaire national et de l’école (Site Bloc-Notes) Les réunions de classe de rentrée (kit pratique à utiliser en concertation)

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Accueillir un élève et l’inscrire

Accueillir un élève et l’inscrire Accueillir un élève, c’est accueillir un enfant et sa famille. Ce premier contact, particulièrement soigné, témoignera de la qualité de la relation vécue au quotidien dans l’école et répondra à l’attente des familles citant souvent l’accueil comme un critère de choix de notre réseau d’établissements. Dans le dossier  « Accueillir un élève et sa famille », vous trouverez des repères indispensables pour l’accueil et l’inscription des élèves tant au niveau administratif, en référence aux textes en vigueur, que relationnel. Ils demanderont bien évidemment à être adaptés à la réalité de tout établissement. Accéder au dossier → « Accueillir un élève et sa famille » (février 2020) Documents cités dans le dossier ou complémentaires : Exemple de fiche d’inscription Exemple de fiche de renseignements (actualisée en juin 2022) Exemple de fiche de réinscription, à actualiser selon votre contexte Exemple de fiche pour certifier des vaccinations obligatoires, document non obligatoire, puisque le chef d’établissement vérifie le respect des obligations vaccinales sur la base des certificats de vaccination présentés par les parents (attestations médicales ou remise d’une photocopie des pages du carnet de santé relatives aux vaccinations). Exemple de formulaire à utiliser par les parents pour les absences de leur enfant Exemple de certificat de scolarité Exemple de certificat de radiation

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