ULIS – Ecole L’Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire (ULIS) accueille des enfants dont les besoins particuliers ou la situation de handicap ne permettent pas de suivre à temps plein un enseignement dans une classe ordinaire.Pour présenter cette classe aux parents ou aux enseignants, il existe une plaquette d’information.
Présence des enseignants dans l’enceinte de l’école en dehors des jours de classe Un enseignant peut-il être présent dans l’enceinte de l’école en dehors des jours de classe ? Aucun texte législatif ou réglementaire précise les conditions d’accès à un établissement d’enseignement. Le chef d’établissement est responsable de l’établissement et de la vie scolaire (article R 442-39 du Code de l’éducation). A ce titre, il détermine les horaires et jours d’ouverture de l’école aux enseignants , d’autant plus, qu’en général, ils en détiennent les clés. Il le fait en accord avec le Conseil d’administration de l’OGEC. Ces horaires et jours d’ouverture doivent être indiqués dans le règlement intérieur de l’établissement, celui opposable aux personnes y travaillant à quelque titre que ce soit. L’ouverture de l’école aux enseignants le mercredi, le samedi ou pendant les vacances scolaires est envisageable d’autant que le temps de travail d’un enseignant ne se limite pas à 24 Heures devant élèves. Aucun texte n’exige non plus la présence de deux personnes dans une école. Si cela était, le chef d’établissement ne pourrait jamais être seul dans son établissement. Seul un principe de sécurité et donc de précaution conduit à éviter qu’une personne se retrouve seule en présence notamment de jeunes enfants. Travailler seul sur son lieu de travail est donc tout à fait possible et courant. Côté assurance, il est toujours possible de faire le point auprès de l’assureur de l’école. Article écrit d’après un courrier d’Isabelle Jouhault, juriste au SGEC
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Plan de continuité de l’activité Le plan de continuité de l’activité (PCA) permet d’anticiper en prévoyant la continuité d’activité en assurant prioritairement les fonctions essentielles concernant la continuité pédagogique et le fonctionnement dont l’information aux familles. Il ne s’agit pas de TOUT prévoir, mais de préciser des repères de fonctionnement pour le cas où les conditions de santé générale l’exigeraient. La continuité pédagogique est assurée par chaque enseignant sous la responsabilité du chef d’établissement. Ce dernier coordonne le travail de l’équipe ce qui permet d’en assurer la cohérence. La continuité pédagogique vise à maintenir un lien pédagogique entre les professeurs des écoles et les élèves, à entretenir les connaissances déjà acquises par les élèves tout en permettant l’acquisition de nouveaux savoirs dans la mesure du possible. Ce plan doit être élaboré en amont de la rentrée et « doit prendre en compte trois dimensions complémentaires : pédagogiques, numérique et matérielle » (cf. courrier du recteur- 23/08/2021).Dans l’Enseignement catholique, le chef d’établissement est responsable de l’organisation de l’établissement. Les consignes du rectorat concernant la mise en place du PAC sont applicables uniquement pour les établissement publics. Cependant, les documents mis à disposition peuvent être utilisés, à titre indicatif. Quelques ressources supplémentaires : Plan de continuité pédagogique (Eduscol) avec des fiches repères pour la mise en œuvre de l’enseignement de manière hybride ou à distance l’Espace Ressources Enseignants (EC 85) Pour vous aider, voici une proposition pour rédiger le PCA de votre école. Il s’agit d’une première proposition qui pourrait être actualisée en fonction de l’évolution de la situation. Bien évidemment vous pouvez ajouter, modifier, prendre un autre support. → Accéder à la proposition de Plan de Continuité de l’Activité dans le cadre du COVID 19
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Scolarisation des enfants de familles itinérantes et de voyageurs Le droit à l’éducation concerne les enfants du voyage comme tous les autres enfants. L’enfant doit pouvoir bénéficier d’un accueil temporaire dans le milieu scolaire ordinaire même si ses parents ne possèdent pas les papiers nécessaires. Accueil et inscription Inscrire l’enfant sur le registre de matricule des élèves dès le premier jour de scolarisation, Informer les parents sur le fonctionnement de l’école (cantine, garderie, accompagnement scolaire …) et sur les tarifs et leur remettre une plaquette de présentation de l’école (par exemple : circulaire de rentrée …). Vérifier que les vaccinations obligatoires pour son âge ou demander un certificat médical de contre-indication vaccinal. Cette vérification peut se faire en consultant le carnet de santé ou avec un certificat médical (si la famille refuse de le présenter). Demander une attestation d’assurance Rappeler aux parents la nécessité de confier à leur enfant le matériel scolaire nécessaire (livret de suivi, cahiers) Suivi des apprentissages Inviter l’enseignant concerné à accueillir cet élève et à adapter son enseignement de manière à ce que le suivi de la scolarité soit assuré. L’accueil et la scolarisation des enfants de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV) (Eduscol) Autres repères Circulaire n° 2012-142 du 2-10-2012 : Scolarisation et scolarité des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs Lire aussi : Inscrire un enfant d’origine étrangère Accueillir un enfant allophone dans sa classe
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Les intervenants extérieurs Le recours aux intervenants extérieurs dans une école permet à celle-ci d’être davantage ouverte sur le monde extérieur, de recevoir un éclairage technique et de conforter les apprentissages. Les intervenants participent aux activités d’enseignement, qu’elles se déroulent sur le temps scolaire dans les locaux scolaires, ou au cours des sorties scolaires. L’intervenant extérieur ne se substitue pas à l’enseignant, qui reste responsable de la pédagogie dans sa classe. Les suites à donner aux différentes interventions extérieures (musique, éducateur sportif, piscine…) se décident en équipe. Penser à prévoir les salles et les créneaux horaires. Le dossier « Intervenants extérieurs et responsabilité pédagogique du chef d’établissement » posent les repères nécessaires pour aider le chef d’établissement dans l’accueil d’intervenants dans son école. Pour aller plus loin : Intervenants extérieurs premier degré – Eduscol Encadrement des activités physiques et sportives – circulaire n° 2017-116 du 6-10-2017
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Animation d’équipe à partir du Créativ’Lab 85 L’Enseignement Catholique a lancé en 2018 son Créativ’lab, carrefour des initiatives éducatives et pédagogiques des établissements de son réseau. Lieu de rencontres et de mutualisation des porteurs de projets, il alimente l’effervescence pédagogique et éducative (par des rencontres, des réflexions et des conférences). Et si l’existence du Créativ’lab 85 était l’occasion de prendre du temps en équipe pour se parler pédagogie, innovation, initiatives… Voici une proposition de concertation pour utiliser le lancement du Créativ’Lab 85 avec votre équipe pédagogique → ICID’autres ressources sur la page Facebook du CREATIV’LAB
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Conférence pédagogique et réflexion en équipe La conférence pédagogique est une opportunité à saisir pour lancer une réflexion en équipe. Sur le site de l’Enseignement Catholique de Vendée, dans l’espace « Ressources Enseignants », vous trouverez des suggestions à utiliser avant la conférence comme amorce ou après pour poursuivre la réflexion. Autres suggestions : Reprendre en équipe les apports de la conférence pédagogique : besoins, rythmes et temps de l’enfant (Octobre 2015)
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Animations pédagogiques Cycle 3 Dispositifs d’animation pour accompagner les enseignants concernés des écoles [CM1-CM2] et des collèges [6ème]dans la mise en œuvre du cycle 3. Cette proposition comporte 7 thématiques. Pour chaque thématique, un kit d’animation a été conçu, avec : une fiche descriptive, un déroulement d’animation, des fiches ressources. Pour accéder à ces dispositifs déposés sur l’espace « Ressources Enseignants » : ICI
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