Evaluations diagnostiques CP Modalités : Evaluations diagnostiques en CP (Eduscol) Positionnement de l’Enseignement catholique : Evaluations en CP, une obligation souple (SGEC)
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La Grande section, des points de vigilance Dossier qui donne des repères pour les élèves de Grande Section pour ajuster les pratiques dans une pédagogie propre à la maternelle : → « La Grande Section, Des points de vigilance » (URADEL- Janvier 2017) Au sommaire : – Préambule : L’enfant de grande section– Fiche 1 : Les enfants de maternelle– Fiche 2 : L’école maternelle– Fiche 3 : L’organisation de l’espace et du temps– Fiche 4 : Le rôle et les fonctions du langage– Fiche 5 : L’entrée dans les gestes de l’écriture– Fiche 6 : Le lien lecture et écriture– Fiche 7 : La communication et la collaboration avec la famille– Fiche 8 : Les relations entre partenaires– Fiche 9 : Passage maternelle / CP– Fiche 10 : Annexes– Fiche 11 : Bibliographie Powered By EmbedPress
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Dossier scolaire Afin d’assurer le suivi pédagogique et éducatif de chaque élève durant sa scolarité primaire, il est nécessaire de constituer un dossier scolaire comportant : un livret scolaire des documents internes à l’école : grille de suivi, fiche de rendez-vous Dossier présentant le contenu du dossier scolaire (février 2017) TRANSMISSION: Transmettre de classe en classe les dossiers scolaires (papier ou numérique), remettre au collège le livret scolaire des futurs élèves de sixième . Pour les élèves quittant l’établissement, remettre aux parents le livret scolaire afin qu’ils le transmettent au chef d’établissement de la future école. Penser à demander aux parents le nom de la future école pour le noter sur le registre des élèves inscrits.
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Livret scolaire Le code de l’éducation prévoit pour chaque élève du premier degré, un livret scolaire. Le livret scolaire est une partie du dossier scolaire. Différents textes en définissent le contenu et les modalités de communication : l’arrêté du 31-12-2015 définit le contenu du livret scolaire. Les annexes précisent le contenu des bilans périodiques le décret n°2015-1929 du 31-12-2015 (JO du 3-1-2016) : Evaluation des acquis des élèves et livret scolaire, à l’école et au collège le dossier LSU sur Eduscol (guide pratique, tutoriel) le lien vers l’application LSU. Pour se connecter à l’application les chefs d’établissement y accèdent par leur clé OTP et les enseignants doivent utiliser le même identifiant et mot de passe que leur adresse mail académique. Pour en savoir + : « Le livret scolaire unique… mais pas uniforme » (SGEC)
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Posture professionnelle de l’enseignant en maternelle Réfléchir en équipe à sa posture professionnelle pourquoi pas ? Ce dossier « L’enseignant de maternelle, un professionnel au cœur de relations plurielles. » rédigé par un groupe de travail régional (URADEL) « peut aider les enseignants à se positionner justement vis-à-vis de l’enfant mais aussi des parents. »
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Le référentiel des compétences professionnelles des enseignants Le « Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation » est publié au Bulletin officiel du 25 juillet 2013 (arrêté du 1-7-2013 – J.O. du 18-7-2013). Il pose un tronc commun pour tous les éducateurs et spécifie les compétences des enseignants. Il se décline en 19 compétences. Le découvrir → ICI (education.gouv)
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Enseignement moral et civique L’enseignement moral et civique (EMC) a été créé par la loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République. Ce nouvel enseignement est mis en œuvre à partir de la rentrée 2015. Il se substitue aux programmes d’éducation civique existants. L’école catholique et la formation morale. Le SGEC propose Un document d’accompagnement à la mise en œuvre du nouvel enseignement moral et civique. Au sommaire : Texte d’orientation Pour entrer dans le texte d’orientation – ressources pour la réflexion Notions fondamentales (dignité humaine, égalité, fraternité, justice, liberté, responsabilité, vérité) Fiches de situations, quelques repères pour analyser une situation, décider et agir (J’ai rien vu, çà changera quoi ?, …) Pistes de mise en œuvre (pistes éducatives, pistes disciplinaires et transdisciplinaires) Enseignement moral et civique – contribution de l’École catholique Autre document : L’enseignement moral et civique (BO 25 juin 2015)
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Concertation en équipe pédagogique : appropriation des programmes de cycle 3 Voici une proposition pour animer des concertations en équipe d’enseignants pour faciliter l’appropriation des programmes du cycle de consolidation (cycle 3) : Dispositif d’animation Cycle 3 Dispositif d’animation Cycle 2 et 3 Ou encore des articles à découvrir sur l’Espace-Ressources des Enseignants EC85
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