La natation en milieu scolaire Depuis la rentrée 2022, les modalités de l’enseignement de la natation en milieu scolaire évoluent régulièrement. En étroite collaboration avec la DSDEN, les complexes aquatiques vendéens et les collectivités territoriales, la mise en œuvre de ces nouvelles modalités se fait progressivement sur plusieurs années scolaires. Circulaire DSDEN85 du 25/09/24 Note DEC du 13/12/24
La natation en milieu scolaire Lire la suite »
Guide d’Evaluation de la Scolarisation (GEVA-Sco) La procédure nommée GEVA-Sco (Guide d’ Evaluation de la Scolarisation) doit être utilisée : quand une hypothèse d’handicap est posée pour un élève inconnu de la MDPH, pour un réexamen de la situation d’un élève connu de la MDPH. Cette procédure très cadrée concerne donc à la fois les élèves connus de la MDPH et les élèves inconnus de la MDPH. Pour prendre connaissance de la procédure : cliquez ici. Différents documents sont disponibles sur le site Education inclusive 85. le formulaire GEVA-Sco 1er demande (pour les chefs d’établissement), le formulaire GEVA-SCO Réexamen (en lecture seule, utilisation par les Enseignants Référents)
Guide d’Evaluation de la Scolarisation (GEVA-Sco) Lire la suite »
1)- Le dossier « Anticiper et organiser l’accueil des élèves en cas d’absence d’un enseignant » apporte, au chef d’établissement, les principaux repères pour gérer cette situation dans 3 cas de figure : Absence plus ou moins prévisible (ex : absence d’un enseignant) Absence prévisible et ponctuelle (ex : grève d’un nombre important d’enseignants) Absence imprévisible et ponctuelle (ex : intempéries) Un kit d’activités adaptées et prêtes à l’emploi est destiné à faciliter cette prise en charge des élèves. Ainsi, le déroulement de 2 journées pour chacun des trois cycles d’enseignement est proposé : Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 2)- Afin d’anticiper son absence, il est vivement conseillé à l’enseignant titulaire de compléter le dossier « Descriptif de la classe ». Ce document, préparé dès la pré-rentrée et facilement accessible, facilitera la prise en charge de la classe et l’accompagnement des élèves. Ce dispositif favorisera l’installation sereine du maître délégué nommé sur ce remplacement. Lire aussi : Grève des enseignants et accueil des élèves Powered By EmbedPress
Anticiper l’absence d’un enseignant Lire la suite »
La relation école-familles, au coeur du projet d’établissement Un groupe régional de chargés de mission a travaillé à ce sujet et vous propose plusieurs outils pour animer votre communauté éducative. Retrouvez l’intégralité du dossier ICI ou chacune des parties ci-dessous. Elles sont utilisables indépendamment les unes des autres. Introduction, vous y trouverez… l’origine de ce travail et le contexte. 1- Les incontournables, vous y trouverez … un éclairage sur des mots-clés, des concepts pour entrer dans la réflexion 2- Animation en conseil d’établissement, vous y trouverez… deux déroulés de conseil d’établissement pour travailler la question avec votre communauté éducative 3- Boîte à outils, vous y trouverez… une liste de temps et d’actions où peut se renforcer la relation école-famille, la présentation des Réunions Parents Ecole (RPE), la plaquette de l’ICF 4- Pour aller plus loin, vous y trouverez… des documents de fond pour creuser un concept (autorité parentale, coéducation…), des documents de référence (charte de confiance de l’APEL…)…
La relation école-familles au coeur du projet d’établissement Lire la suite »
Missions et organisation du service 1er degré Le Directeur diocésain reçoit « mission d’assurer… la coordination de l’ensemble des écoles catholiques… et d’animer le réseau des établissements présents dans le diocèse…» (article 207, Statut de l’Enseignement catholique). A ce titre, il constitue les services nécessaires à l’accomplissement de cette mission : le service du 1er degré, composé des Chargés de mission et de personnels administratifs, est l’un de ces services. Dans l’exercice de leur fonction, les Chargés de mission représentent l’autorité de tutelle du Directeur diocésain. Découvrir le service 1er degré : L’organisation du service 1er degré (2024-2025) Les missions et dossiers spécifiques portés par le service 1er degré (2024-2025) Secteur géographique des Chargés de mission (2024-2025)
Missions et organisation du service 1er degré Lire la suite »
RPH : Regroupement Pédagogique Hebdomadaire Le R.P.H., Regroupement Pédagogique Hebdomadaire, est un dispositif d’animation pédagogique qui concerne les écoles et les collèges. Il permet de rassembler des élèves de plusieurs établissements afin de réaliser des activités en commun. Le Conseil Départemental subventionne les déplacements à la hauteur de 80% (de 1 à 5 déplacements). Un RPI est éligible au dispositif « Regroupement Pédagogique Hebdomadaire » comme des rencontres inter RPI si le cadre général est respecté. Où trouver la convention ? Pour recevoir la convention, effectuer une demande au Conseil Départemental via l’adresse RPH@vendee.fr en indiquant de façon précise le nom et l’adresse de l’établissement gestionnaire ainsi que le nom et l’adresse des écoles concernées par le regroupement pédagogique. Qui signe la convention ? La convention doit être signée par une APEL ou l’OGEC des établissements concernés, devenant ainsi l’association gestionnaire. Le chef d’établissement peut signer cette convention au nom de l’association après accord du président ou de la présidente.NB : Pour des questions d’assurance, il est préférable que les devis de transports soient effectués au nom de l’OGEC. Par conséquent, il vaut mieux que la convention soit signée par l’OGEC de l’établissement. Attention Un établissement ne peut pas figurer sur deux conventions. A qui envoyer la convention ? Elle doit être envoyée avant le 15 novembre de l’année en cours au Conseil Départemental à : Conseil Départemental – Service Culture Jeunesse 40 rue du Maréchal Foch 85923 LA ROCHE SUR YON CEDEX 9
RPH : Regroupement Pédagogique Hebdomadaire Lire la suite »
Décharges de service (de direction) pour les chefs d’établissement La décharge de service d’enseignement (ou décharge de direction) a pour objectif de « permettre au directeur d’école d’exercer sa responsabilité en matière de pilotage pédagogique, de fonctionnement de l’école et de relations avec les parents et les partenaires de l’école ». Quelle est sa quotité ? Sa quotité est liée au nombre de classes de l’école. Pour les écoles élémentaires et maternelles, depuis le 1er septembre 2022, le nombre de jours est : 1 classe : 6 jours fractionnables 2 à 3 classes : 12 jours fractionnables 4 et 5 classes : Quart de décharge 6 à 8 classes : Tiers de décharge 9 à 11 classes : Demi-décharge 12 et plus : Temps complet de décharge Quotité pour le cumul de directions : Une note de service du ministère DAF D1 n°17-265, du 18 juillet 2017, précise les conditions d’attribution des décharges de service dans les établissements d’enseignement privés sous contrat dans le cadre des cumuls de directions. Elle indique que la quotité de décharge est calculée « sur la base du nombre total de classe sous la responsabilité du directeur / de la directrice « Organisation des journées de décharges de direction en Vendée pour l’année scolaire 2025/2026 : Décharge de direction d’un établissement de 2 à 3 classes : Le dossier ci-contre apporte quelques repères destinés à faciliter la collaboration entre le chef d’établissement et maître délégué assurant la prise en charge de la classe. Textes de référence : Décret n° 2022-541 du 13 avril 2022 fixant le régime des décharges de service des directeurs d’école. (J.O du 14-04-2022) Lire aussi :Décharges des chefs d’établissement / APC (Bloc-Notes)
Décharges de service (de direction) pour les chefs d’établissement Lire la suite »
PIAL et A.E.S.H : missions, recrutement, … Les Accompagnant des élèves en situation de handicap (A.E.S.H) apportent une aide humaine visant à répondre à des besoins particuliers. Ils doivent permettre à l’élève de développer ses capacités à être autonome dans les situations d’apprentissage, de communication, d’expression, tout comme dans les relations avec autrui. Le recrutement des A.E.S.H. : Académie de Nantes Depuis la rentrée 2021, les A.E.S.H. sont gérés par les PIAL (Pôle Inclusif d’Accompagnement Localisé). Il sont des contractuels de droit public. Pour quelles missions ? Les A.E.S.H peuvent exercer des missions d’accompagnement : individuel (A.E.S.H-i) : Les A.E.S.H-i ont vocation à accompagner individuellement un ou plusieurs élèves. Cette aide est destinée à répondre aux besoins d’accompagnement d’élèves qui requièrent une attention soutenue et continue. d’accompagnement mutualisé (A.E.S.H-m): Les A.E.S.H-m ont vocation à accompagner plusieurs élèves simultanément et qui ne requièrent pas une attention soutenue et continue. L’A.E.S.H pourra apporter son aide à plusieurs élèves. collectif (A.E.S.H-co) : Les A.E.S.H-co ont vocation à accompagner plusieurs élèves dans un dispositif collectif (ULIS). Gestion des A.E.S.H Trois structures assurent la gestion administrative et financière des A.E.S.H : le service de l’accompagnement éducatif (S.A.E) au rectorat à Nantes le service mutualisateur de la paie et de l’assistance aux équipes éducatives (S.M.P.A.2.E) au lycée Douanier Rousseau à Laval le service mutualisateur de paie Le Mans Sud au lycée Le Mans Sud au Mans (SMP LMS) Ainsi, l’Académie compte trois employeurs d’A.E.S.H : le Recteur, le proviseur du lycée Douanier Rousseau à Laval et la proviseure du lycée Le Mans Sud au Mans.Les services A.S.H des D.S.D.E.N déterminent le support budgétaire sur lequel seront installés les AESH et donc l’employeur de ces derniers. Quels entretiens le chef d’établissement doit-il réaliser ? Le CE doit réaliser : l’entretien d’accueil l’entretien d’activité en fin d’année et l’entretien professionnel au 3 ans du contrat de l’A.E.S.H. Documents ressources Livret « Repères pour la collaboration avec l’AESH au sein de l’établissement » Guide de gestion des AESH (ac-Nantes) : Ici Synthèse proposée par la coordination EI85 : ici Accueillir un AESH dans l’école : Guide d’entretien et de présentation Livret d’accueil des AESH Guide d’entretien entre le CE et la famille Guide d’entretien entre l’enseignant, l’AESH et la famille
PIAL et A.E.S.H. : missions, recrutement, … Lire la suite »
